تربية إسلامية: حصّة هدي قرآني               المستوى: السنة 02 ج

الوحدة: 01  اليوم: 02                                           التوقيت: 55دق

• تهيئة نفسية و معرفية:

• نصّ الإنطلاق:

• -التحفيظ بالمحو التدريجي:

• تقييم حيني:

• -تقييم على كراسات القسم:

أكمل الآية بــ: الفيل – ترى – فعل :

إيقاظ علمي: علم أحياء 55دق

المستوى: 2ج

• التهيئة النفسية و المعرفية:

مطالبة التلاميذ باقتراح بعض الحيوانات التي يعرفونها و تسجيلها على السبورة.

• الفرضيات:

عمل جماعي لتصنيف الحيوانات المقترحة في جدول: حيوانات اليفة / حيوانات برية

• التحقّق و التجريب:

الوبرية + مجموعة صور مختلفة لحيوانات أليفة و أخرى بريّة.
جدول جديد ذو فئتين : 1-حيوانات تعيش معنا في المنزل أو الضّيعة / 2-حيوانات تعيش في الغابات و البراري
عمل جماعي على السّبورة: أخْذ الصّور الواحدة تلو الأخرى و تصنيفها في الجدول الجديد

• الإستنتاجات:

ماهي الحيوانات الأليفة؟ الإجابة المنتظر: الحيوانات الأليفة هي التي تعيش معنا في البيت أو الضّيعة. تقديم أمثلة
ماهي الحييوانات البرّية؟ الحيوانات البريّة هي التّي تعيش في البريّو و الجبال و الغابات. تقديم أمثلة 
….ملاحظة: فسح المجال للمتعلّمين لاستخراج الإستنتاج + الإكتفاء بالمساعدة إن امكن.

• التطبيقات:

على الألواح التطبيق 01: إقتراح الصورة و التعرّف على اسم الحيوان ثم تصنيفه في الجدول، (كتابة : أليف / برّي على اللوحة)
**على كرّاس المنزل: أكتب اسم الحيوان في الخانة المناسبة: أيل – اسد – قطّ – بطّة – فيل – فهد- كلب – خروف – بقرة – زرافة – عصفور
***لعبة تصنيف الحيوانات: يقترح التلميذ اسم الحيوان و بقية التلاميذ يتعرّفون إليه: أليف / برّي
****لعبة رفع الأصابع: رفع الإصبع الأيمن: حيوان أليف أما الإصبع الأيسر عند التعرّف على الحيوان البرّي
يقترح المعلّم صورة الحيوان ثم يطالب المتعلّمين برفع الإصبع المناسب.

• التقييم الشفوي الفردي:

عينة من التلاميذ، يقترح المعلّم الحيوان و التلميذ يجيب: برّي أو أليف

• التقييم الجماعي على كرّسات القسم: قصاصات تحتوي التمرين للتحكّم في الوقت

اصنّف الحيوانات التالية في الخانة المناسبة: ثور – فأر – نمر – زرافة – ديك