مذكّرة في التربية الإسلامية و الإيقاظ العلمي السنة 2


تربية إسلامية: حصّة هدي قرآني               المستوى: السنة 02 ج

الوحدة: 01  اليوم: 02                                           التوقيت: 55دق

  • تهيئة نفسية و معرفية:

تذكّر بعض سور السنة الأولى: رايتم في السنة الأولى سورة تتحدث عن قبيلة الرسول محمّد صلّى الله عليه و سلّم، ماهي
يحاول المتعلّمون الإجابة: سورة قريش: يتلو عينة من التلاميذ السورة في خشوع. / يتذكّر المتعلّمون سورة تتحدّث عن انتصار المسلمين و فتح مكّة: سورة النصر

  • نصّ الإنطلاق:

عرض سورة الفيل على السبورة
قراءة السورة من قبل المعلّم (ثرث مرّات) ثمّ قراءة السورة من قبل التلاميذ عدّة قراءات.
التذكير ببعض معاني السورة شفويا و سبب نزولها، إن لم يتمكّّن المتعلّمون من تذكّر الإيجابات المناسبة، فيجيب المعلّم ببساطة: 
بعض المعاني: أصحاب الفيل هو الملك أبرهة الحبشي و جنوده الذي أراد هدم الكعبة فأرسل عليه الله سبحانه و تعالى طيرًا أبابيل رموه بججارة من سجيل فقضي عليه.
***نزع السورة و كتابة الآيتين للتحفيظ
ألم ترى كيف فعل ربّك باصحاب الفيل / ألم يجعل كيدهم في تضليل

  • -التحفيظ بالمحو التدريجي:

أسلوب التحفيظ يكون بمحو كلمة ثمّ إعادات متكررة جماعية (كامل القسم) ثم مجموعية (مجموعة تلاميد الصفّ) و ثنائية (كل إثنين يجلسان بجنب بعضهما) و إخيرًا فردية.

  • تقييم حيني:

عينة من التلاميذ لتلاوة الايتين

  • -تقييم على كراسات القسم:

أكمل الآية بــ: الفيل – ترى – فعل :

ألم……….كيف………ربك بأصحاب
جدول اسناد الأعداد
لا إجابة: 2.5 – إجابة واحدة: 05 – إجابتان: 7.5 – 3إجابات: 10

الوسائل: سورة الفيل مكتوبة على ورق كبير

———————————————————————————————————
———————————————————————————————————

إيقاظ علمي: علم أحياء 55دق

المستوى:

  • التهيئة النفسية و المعرفية:
مطالبة التلاميذ باقتراح بعض الحيوانات التي يعرفونها و تسجيلها على السبورة.
  • الفرضيات:
عمل جماعي لتصنيف الحيوانات المقترحة في جدول: حيوانات اليفة / حيوانات برية
  • التحقّق و التجريب:
الوبرية + مجموعة صور مختلفة لحيوانات أليفة و أخرى بريّة.
جدول جديد ذو فئتين : 1-حيوانات تعيش معنا في المنزل أو الضّيعة / 2-حيوانات تعيش في الغابات و البراري
عمل جماعي على السّبورة: أخْذ الصّور الواحدة تلو الأخرى و تصنيفها في الجدول الجديد
  • الإستنتاجات:
ماهي الحيوانات الأليفة؟ الإجابة المنتظر: الحيوانات الأليفة هي التي تعيش معنا في البيت أو الضّيعة. تقديم أمثلة
ماهي الحييوانات البرّية؟ الحيوانات البريّة هي التّي تعيش في البريّو و الجبال و الغابات. تقديم أمثلة 
….ملاحظة: فسح المجال للمتعلّمين لاستخراج الإستنتاج + الإكتفاء بالمساعدة إن امكن.
  • التطبيقات:
على الألواح التطبيق 01: إقتراح الصورة و التعرّف على اسم الحيوان ثم تصنيفه في الجدول، (كتابة : أليف / برّي على اللوحة)
**على كرّاس المنزل: أكتب اسم الحيوان في الخانة المناسبة: أيل – اسد – قطّ – بطّة – فيل – فهد- كلب – خروف – بقرة – زرافة – عصفور
***لعبة تصنيف الحيوانات: يقترح التلميذ اسم الحيوان و بقية التلاميذ يتعرّفون إليه: أليف / برّي
****لعبة رفع الأصابع: رفع الإصبع الأيمن: حيوان أليف أما الإصبع الأيسر عند التعرّف على الحيوان البرّي
يقترح المعلّم صورة الحيوان ثم يطالب المتعلّمين برفع الإصبع المناسب.
  • التقييم الشفوي الفردي:
عينة من التلاميذ، يقترح المعلّم الحيوان و التلميذ يجيب: برّي أو أليف

  • التقييم الجماعي على كرّسات القسم: قصاصات تحتوي التمرين للتحكّم في الوقت
اصنّف الحيوانات التالية في الخانة المناسبة: ثور – فأر – نمر – زرافة – ديك

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

Releated

مذكّرة في التربية الإسلامية و التربية الموسيقية س 02 (برّ الوالدين – تحفيظ سورة الهمزة – أنشودة الصباح)

مذكرة في الأخلاق الوحدة: 01 اليوم: 07 مكوّن الكفاية: توظيف المعاني و القيم الإسلامية في مواقف سلوكية موافقة لها الهدف المميّر: يحسن الى الوالدين و يفصح عن محبّتهما / بستظهر الآية و يتلوها تلاوة سليمة في خشوع المحتوى: قال الله تعالى: و قضى ربّك ألاّ تعبدوا إلاّ إيّاه و بالوالدين إحسانًا. سورة الإسراء 23 هدف الحصّة: يلوّن المتعلّم […]

مذكّرة في الهدي القرآني و التربية الموسيقية س 2

مذكّرة في الهدي القرآني الوحدة : 01 اليوم: 05 التوقيت: 40دقمكوّن الكفاية: التلاوة السّليمة للسّور القرآنيةالهدف المميّز: يستظهر سورًا قرآنية في خشوعالمحتوى: قراءة و فهم سورة الهمزة (المعنى الإجمالي)هدف الحصّة: يتعرّف المتعلّم الى بعض معاني سورة الهمزة بشكل مبسّط. التمشّي البيداغوجي 1-المراجعة: سورة الفيل: تلاوة سليمة في خشوع: 15 دقيقة.2-الإنطلاق: تقديم سورة الهمزة على ورق […]